Projeto de Pesquisa: Casper-OLPC(XO)
Origem: WikiPos, a enciclopédia livre.
(1). OBJETIVO GERAL
Construir experimentos de comunicação digital em redes colaborativas a partir do OLPC XO
(2). OBJETIVOS ESPECÍFICOS
(2.1) Interfaces para Mobilidade
(Prof. Dr. Walter Lima, Mestranda Liliane Caetano)
a)Analisar o funcionamento do software SUGAR e suas possibilidades;
b)Analisar o funcionamento e configuração do display do OLPC XO;
c)Projetar novas interfaces de interação a partir dos dispositivos comunicacionais a serem criados pelos itens 2.2,.2.3 e 2.4, buscando aprimorar navegabilidade e usabilidade do usuário brasileiro.
(2.1.2) Conhecendo a Interface do Objeto de Pesquisa'
O XO (OLPC) possui uma interface de código aberto chamada Sugar.
Sugar tem basicamente quatro ambientes - Casa, Amigos, Vizinhança e Atividade - e usa ícones para denotar o usuário e outra criança no network, e outros ícones para indicar atividades particulares, como um globo para o navegador de internet e uma paleta para um trabalho de arte.
Fonte: http://idgnow.uol.com.br/computacao_pessoal/2007/01/04/idgnoticia.2007-01-04.5509069401/IDGNoticia_view Acesso em 27/04/2007.
Também podemos assistir a um vídeo sobre o manuseio do OLPC em:
http://www.youtube.com/watch?v=DwzCsOFxT-U&eurl=http%3A%2F%2Faldemirsilva%2Eblogspot%2Ecom%2F2006%2F11%2Fsugar%2Dinterface%2Dgrfica%2Ddo%2Dolpc%2Ehtml Acesso em 27/04/2007.
Outro vídeo, numa versão com menos tempo de apresentação: http://www.youtube.com/watch?v=5sHzq5eOxdg Acesso em 27/04/2007.
(2.2) Rede Ad hoc integrando XO e outros devices
(2.2.1) REDE DE RELACIONAMENTO ENTRE PROFESSORES
(2.2.2) REDE DE RELACIONAMENTO ENTRE USUÁRIAS (Prof Dr. Sergio Amadeu, Doutorando Hernani Dimantas, Julio, Dalton, Prof Dr. Walter Lima)
(2.3) Desenvolver instrumentos de produção colaborativa de multimídia (eBook, mídia sonora)
(Magaly, Patricia, Daniela, Bianca)
(O que segue é um começo de conversa, meninas)
Que conteúdo será apresentado no OLPC como eBook, ou livro eletrônico? Simples versão digital das páginas dos livros impressos? Ou serão utilizados os recursos que a nova tecnologia possibilita? De que maneira? Como será o processo de produção dos novos livros?
Podemos buscar algumas possibilidades de respostas a essas perguntas desenvolvendo um livro eletrônico (ou mais livros) no laptop. Apresentando conteúdo didático e literatura infantil em forma de texto, imagem e som. Criando ferramentas e estímulos para que crianças e professores produzam conteúdo.
(É isso que vocês estão pensando? Aguardo uma resposta para continuar.)
Uma dica: www.estudiolivre.org - sobre audio livre online.
(2.4) Acompanhar a Dinâmica de Interação e os Usos Sociais e Mercadológicos da Rede XO
Participantes: (Prof Dr. Lira, Julia, Freoa, Bianca, Liliane, Prof Dr. Sergio Amadeu, Hernani)
(2.4.1) A Dinâmica Cultural Emergente nesse Contexto
Algumas reflexões sobre o que significa estudar o aspecto comunicacional do OLPC
- entender as mediações que estão presentes nos usos sociais do OLPC (ver Orozco: artigo Communicare)?
- avaliar os tipos de interação que a comunicação mediada pelo OLPC possibilita (seriam diferentes de um PC normal?)?
- registrar o processo de construção social do significado do OLPC no universo familiar em que foi inserido?
- avaliar o impacto da introdução do OLPC na comunidade do usuário (parentes, amigos de escola, vizinhos)?
- verificar se o uso do OLPC leva a uma cultura de uso de software livre e do uso compartilhado da tecnologia?
- verificar se o uso de redes virais e a presença do OLPC produzem uma cultura de uso da rede diferenciada? As crianças não podem sentir a "necessidade" de ter computadores "normais"?
- Como integrar as crianças e suas famílias a uma rede viral, se a rede viral não é feita, propriamente, com a finalidade de atuar contra esse tipo de exclusão digital?
- Verificar como as mediações presentes no bairro (movimentos sociais, culturais, musicais)podem ser integradas ao uso dos OLPCs.
1ª FASE
Identificação do Universo Social de aplicação do projeto
- Opção1:Trabalhar com filhos ( 9 e 11 anos?) de funcionários da Casper, que não têm computador em casa;
- A escolha pode ser feita em parceria com o Grupo de Cidadania Empresarial da Casper;
- Opção2: trabalhar uma sala de aula do ensino fundamental na região do Bixiga, com aproximadamente 40 alunos, uma professora e uma coordenadora pedagógica. A sistematização e o monitoramente seria feito pelo Grupo de Pesquisa de forma remota.
- A escolha depende de contatos com os movimentos no Bixiga;
- Trabalhar com a família dessas crianças. Inserir o estudo no universo familiar do usuário;
- O computador poderia ser integrado à Biblioteca ou ao Núcleo de Audiovisual da Faculdade e poderia ser retirado mediante agendamento e controle. (Quanto tempo uma família ficará com o OLPC?)
Objetivos
- Identificar as representações e as práticas relacionadas à presença de um tipo de comunicação mediada por computador OLPC no universo familiar.
Representações:
- verificar como o computador pode aparecer como signo de autoridade, modernidade, prestígio;
- tipos de resistência ou motivos da concordância dos escolhidos em se integrar ao projeto;
- levantar o que os candidatos (a integrar o projeto) pensam sobre "o computador" no mundo atual;
- o que significaria a presença de um computador na vida da família;
- quais seriam as dificuldades de acesso a ele sem o projeto;
- primeiras impressões sobre o OLPC;
- qual é a impressão dos pais e a dos filhos
Práticas comunicacionais mediadas pelo OLPC
- como o OLPC é integrado ao universo familiar (a presença da equipe de pesquisa, o treinamento, quem define os horários de uso e os tipos de uso, o local em que fica na casa)?;
- as diferenças de gerações, gênero, escolaridade na família escolhida interferem na representação, recepção e usos sociais do OLPC ?;
- o OLPC produz novas necessidades simbólicas na família ou responde a certas necessidades da família ? Onde e como são produzidas essas necessidades (mídia, escola, amigos)?;
- como vão se configurando os novos sentidos sociais do OLPC a partir de sua integração ao universo familiar ?;
- como se dá a integração (ou não) do OLPC às antigas formas de comunicação mediada presentes no espaço doméstico (composição do cenário midiático doméstico: aparelhos, marcas, horários e modos de uso)?
- como se dá o hábito midiático (ver TV, ouvir rádio, ler jornal, etc.), dentro e fora da internet (off-line e on-line)?
- qual é o hábito de compras e uso de serviços, forma de decisão de compra (boca-a-boca, indicação, visita às lojas, internet, etc.)?
- os usuários têm contato com outros tipos de novas tecnologias (celulares p.ex.)?
- o conhecimento do celular facilita o conhecimento da interface do OLPC ?
- o uso do OLPC ficaria restrito ao uso doméstico (por medo de quebra, assalto etc.)? O que significaria inseri-lo, isoladamente, no ambiente escolar das crianças escolhidas pelo projeto?
(2.4.2) Usos mercadológicos da rede XO
Objetivo
Investigar os possíveis usos que o marketing fará do OLPC e os impactos que ele trará ao mercado da comunicação (É isso mesmo? Deixo a questão do marketing pra vocês, mas comecei a pensar nos impactos no mercado editorial...)
As grandes editoras lucram muito vendendo livros didáticos e literatura para o governo. Como elas receberão o OLPC? Vão fazer pressão contra? Vão criar modelos de negócio para lucrar com ele? Que modelos seriam esses? De que maneira elas poderiam influenciar na distribuição e no desenvolvimento da tecnologia? Há espaço para novos negócios de comunicação com o OLPC? Como ele poderia gerar lucro? Para quem? De que maneira esse lucro influenciaria no uso do OLPC? E na produção de conteúdo para ele?
Dica:
Já existe uma série de estudos sobre inclusão digital publicados no Laboratório de Inclusão Digital e Educação Comunitária da Escola do Futuro. Há inclusive a dissertação do Hernani Dimantas.
Ver, também: Conexões Científicas no LIDEC.
Sobre leis de universalização de sinal em municípios: Ficheiro:Anatel e Prefeituras na WEB.pdf
Compartilho documento apresentado ao CIP
No início de 2006, tive uma conversa com o prof. Dr. José Eugênio de O. Menezes, coordenador do CIP, sobre a possível integração entre Linhas de Pesquisa do CIP e da Pós-gradução da Casper. Apresento o esboço dessa proposta (encaminhada ao prof. Sérgio Amadeu e à profª Heloísa Matos, naquele momento).
Já tinha me esquecido da sua formulação original. Quando procurei o modelo de relatório trimestral de pesquisa para o CIP, encontrei-a. Ela traz a indicação de alguns teóricos que não são propriamente ligados às "novas tecnologias", mas produziram algumas reflexões importantes sobre o "broadcasting" e a imprensa, em um momento em que se achava que os receptores eram "passivos" diante desses meios. Destacaram a importância das mediações e a "domesticidade" dessa experiência.
Como vamos encontrar um período grande de integração, reorientação e convergência entre "velhas" e "novas" mídias em novos cenários e mercados simbólicos (midiáticos) creio que ainda vale a pena trabalhar com eles. Aqui vai:
Indicação de projeto para a formação de Grupos de Pesquisa da Pós-Graduação em uma iniciativa de trabalho integrado entre a Pós-Graduação e o CIP, encaminhado aos líderes do grupo Tecnologia e Mercado, profª Drª Heloísa Matos e Comunicação e Cidadania Digital, prof. Sérgio Amadeu.:
“Quanto ao meu interesse em integrar o grupo de pesquisa: Em meus estudos, tenho me preocupado (teórica e metodologicamente) com a integração da lógica dos processos de produção simbólica aos modos de produção de sentido na recepção. Pensar dialeticamente produção, meios/mediações, fruição/recepção.
Esse estudo é marcadamente influenciado pela sociologia de Pierre Bourdieu (particularmente "Regras da Arte"), embora contenha certos posicionamentos críticos quanto aos limites de sua teoria da ação e das trocas simbólicas.
Outras fontes são Raymond Williams (e algumas linhas atuais dos Estudos Culturais), desdobrando-se para os estudos de Roger Silverstone e David Morley sobre tecnologias domésticas; a teoria das mediações (Barbero, Orozco, Canclini); sua transição para contextos de hipermidia, convergência midiática, tecnologias que podem desterritorializar o contexto/"mercado" da recepção/fruição, permitindo novas formas de interação social/práticas sociais, sociabilidade/socialidade (Simmel/Maffesoli) e produção de sentidos.
Proposta de pesquisa/ discussão no grupo: "Interação, socialidade e produção de sentido em ambientes/universos hipermidiáticos."
Como esse projeto pode se deslocar tanto para a área da política e/ou mercado, gostaria de manifestar meu interesse e saber a opinião do líder sobre a possibilidade de integração da minha proposta ao grupo de pesquisa.”
